منهاج تدريس علم القراءات بالمغرب الأقصى

تهدف هذه المقالة، بصفة عامة، إلى إبراز مكانة علماء الغرب الإسلامي في تاريخ العلوم، وذلك من خلال بيان معالم منهاج تدريس أحد هذه الأخيرة، وهو علم القراءات، في المغرب الأقصى؛ عن طريق ِوصف عناصره في أبعادها الخمسة: الأهداف، والمحتوى، ووسائل التدريس، وطرق التدريس، وأساليب التقويم. وقد اعتمدت في ذلك على المنهج الوصفي، واستخلصت نتائج الدراسة، في أعقاب مطالعة مجموعة من المؤلفات والمظانّ القديمة، وتناولها وتحليلها، وأبرزها ما يأتي: أ‌) إسهام علماء الغرب الإسلامي في إثراء علم القراءات، وتطويره. ب‌) اهتمام المغاربة بتدريس هذا العلم. ت‌) اشتمال منهاج تدريسه على عناصر مُتنوعة (الأهداف، المحتوى، وسائل التدريس، طرق التدريس، أساليب التقويم).

This study aims to highlight the significant role of Western Islamic scholars in the history of science by examining the curriculum for teaching the science of Quranic readings (Qira'at) in Morocco. It achieves this by describing the curriculum's five dimensions: objectives, content, teaching aids, teaching methods, and evaluation methods. The study employed a descriptive analytical approach, and its findings were derived through analyzing various historical texts and references. The study arrived at a set of key findings, including: (a) The contribution of Western Islamic scholars to enriching this science. (b) Moroccans' keen interest in teaching Qira'at. (b) The diversity of elements within the Qira'at curriculum.

كلمات مفتاحية: المنهاج ـ التدريس ـ علم القراءات ـ المغرب الأقصى

Keywords : Curriculum - Teaching - Science of Quranic readings - Morocco.