سؤال القيم في المنهجية المعتمدة في “درس المؤلفات” بالجذع المشترك: رواية “المباءة” نموذجا

تأتي هذه الورقة في سياق تهميش البعد القيمي لصالح البعد المعرفي، فعدم بروز هذا الجانب في الفصول الدراسية، في ظل التطور التكنولوجي وتخلي الأسرة عن وظيفتها التربوية، أمر يهدد المجتمع بالفساد والدمار. واكتساب القيم أمر مهم لصلاح المجتمع وتخليصه من الأخلاق الفاسدة، والتربية على القيم خطوة مهمة لتحقيق هذه الغاية، ويبدأ هذا الاكتساب في مرحلة التعليم الابتدائي ويتعزز في الثانوي الإعدادي ليتوطد في مرحلة الثانوي التأهيلي. لهذا يهدف هذا المقال إلى مدّ جسر يربط التربية على القيم بتدريس مكون من مكونات منهاج اللغة العربية، وهو مكون المؤلفات السردية، وهي تربية تتجه بلا شك نحو السلوكات، وتكوين قناعات ذاتية إيجابية إزاءها، وهو بعد هُمش في منهجية تدريس المؤلفات لصالح البعد التحليلي التقني.

This paper comes in the context of marginalizing the value dimension in favor of the cognitive dimension. The lack of prominence of this aspect in the classroom, in light of technological development and the family abandoning its educational function, threatens society with corruption and destruction. Acquiring values is important for the well-being of society and ridding it of corrupt morals, and education on values is an important step towards achieving this goal. This acquisition begins in the primary education stage and is strengthened in the preparatory secondary stage until it is consolidated in the rehabilitative secondary stage. Therefore, this article aims to extend a bridge linking education on values with teaching one of the components of the Arabic language curriculum, which is the component of narrative writings, which is an education that is undoubtedly directed towards behaviors and the formation of positive self-convictions regarding them, which is a marginal dimension in the methodology of teaching writings in favor of the technical analytical dimension.

كلمات مفتاحية: التربية على القيم ـ المؤلف السردي ـ الجذع المشترك.

Keywords : Education on values - narrative author - common trunk.