الثواب والعقاب عند ابن خلدون وابن جماعة: دراسة مقارنة واستشراف تربوي معاصر

تستعرض هذه الدراسة تحليلاً أكاديميًا معمقًا لمفهوم الثواب والعقاب في الفكر التربوي الإسلامي، من خلال مقارنة دقيقة بين آراء اثنين من أبرز أعلام التربية الإسلامية: ابن خلدون وابن جماعة. تهدف الدراسة إلى استكشاف دور هذين الأسلوبين في تشكيل شخصية المتعلم، وتعزيز السلوك الإيجابي، وتصحيح السلوكيات السلبية، مع تسليط الضوء على قدرة هذه المفاهيم على التفعيل في الواقع التربوي المعاصر. واستخدمت الدراسة المنهج التحليلي المقارن لاستعراض النصوص الفكرية المتعلقة بالثواب والعقاب لدى ابن خلدون وابن جماعة، متناولة مقاصدهما التربوية ومحاولة لتفسير الأسس النفسية والاجتماعية التي انطلق منها كل منهما. كما سعت الدراسة إلى إبراز نقاط التكامل في رؤاهما ودورهما في تشكيل فلسفة تربوية شاملة. وخلصت الدراسة أيضا إلى أن ابن خلدون شدد على أهمية الاعتدال في استخدام الثواب والعقاب لتجنب الإفراط أو التفريط، مشددًا على دور التربية في بناء مجتمع متوازن ومستقر. في المقابل، أكد ابن جماعة على أهمية التعامل بالرفق والصبر كأساس للعملية التربوية، معتبراً أن الثواب يعزز السلوك الإيجابي، بينما يجب أن يُستخدم العقاب كوسيلة تهذيبية تراعي كرامة المتعلم. وتؤكد الدراسة أن مفهومي الثواب والعقاب يتجاوزان كونهما أدوات تربوية ليصبحا جزءًا من رؤية متكاملة تهدف إلى بناء الفرد الصالح والمجتمع العادل. وتدعو إلى الاستفادة من هذه المبادئ التربوية الإسلامية في صياغة أنظمة تعليمية حديثة تراعي القيم الأخلاقية وتواكب متطلبات العصر.

كلمات مفتاحية: الثواب؛ العقاب؛ التربية الإسلامية؛ ابن خلدون؛ ابن جماع.