الدرس النحوي بالجامعة المغربية، دراسة نقدية للملفات الوصفية: جامعة سيدي محمد بن عبد الله

الهدف الأساس من هذه المقالة هو إثارة الانتباه إلى موضوع تدريسية النحو العربي بالمستوى الجامعي، والذي يشكل مدخلا أساسيا من بين مداخل اللغة العربية، باعتباره عمود اللغة؛ إذ لا يمكن أن نتحدث أو نتصور لغة دون قواعد وقوانين يسير عليها المتكلم. ولا شك أن العناية بهذا المدخل تحتّم تحقيق الشروط العلمية والضوابط البيداغوجية والديداكتيكية الكافية والملائمة، للوصول إلى أعلى مستويات تحقيق مخرجاته. ومناسبة هذا الكلام هي السعي إلى الإجابة عن سؤال إشكالي هو ما يلي: هل فعلا أخذ درس النحو بالجامعة المغربية حقه الكافي من العناية ليكون منهاجه بها مستوفيا لتلك الشروط والضوابط؟ وفي سبيل تحقيق إجابة واضحة عن هذا السؤال الاشكالي، قمنا بدراسة نقدية تحليلية للملفات الوصفية الخاصة بتدريس هذه المادة، جامعة سيدي محمد بن عبد الله على الخصوص لأن غيرها بمثابتها من جهة، ولأن الملفات الوصفية متشابهة إلى حد كبير في الجذر الوطني المشترك من جهة أخرى.

The primary aim of this article is to highlight the topic of teaching Arabic grammar at the university level, which serves as a crucial entry point into the Arabic language. It is essential to ensure that this entry is supported by adequate scientific standards and suitable pedagogical and didactic regulations to achieve optimal outcomes. This leads to a critical question: Has the Arabic grammar course in Moroccan universities received the necessary attention to ensure that its curriculum meets these standards and regulations? To provide a clear answer to this question, we conducted a critical analytical study of the descriptive files related to the teaching of this subject, specifically focusing on Sidi Mohamed Ben Abdellah University. This choice is justified because it is comparable to other institutions in this regard, and because the descriptive files are largely similar due to a shared national framework.

كلمات مفتاحية: المستوى الجامعي؛ البيداغوجيا الجامعية؛ الملف الوصفي؛ النحو العربي.

Keywords : university level, university pedagogy, descriptive file, Arabic grammar.