إشكالية التقويم في مادة التربية الإسلامية للسلك الثانوي الإعدادي بين المرجعية العلمية والمهنية (الثالثة إعدادي نموذجا)

يتحدد مضمون هذه المداخلة في شقها الأول في مراجعة الإشكالات المطروحة التي لها علاقة مباشرة بالتقويم في بعديه: الوظيفي والإجراءات المواكبة له سواء على المستوى التدبيري أو الديداكتيكي، وتحليل الممارسات التقويمية الممهننة في مجال التقويم الإشهادي المتعلق بالسنوات الإشهادية في مادة التربية الإسلامية في سلك الثانوي الإعدادي، السنة الثالثة إعدادي نموذجا. أما الشق الثاني من هذه المداخلة، فهو المتعلق بطرق التنزيل وفق المنظور التكويني المزدوج الممهنن التأهيلي المعمول به حاليا بمؤسسات تكوين الأطر العليا والمؤسسات التعليمية، وأهم الحلول المقترحة من الميدان، وفق دراسة تقنية تحليلية لأهم الإشكالات المطروحة في هذا الورش الدقيق.

The conclusion of the article that entitled: ''Evaluating Life Skills in the Light of the Competency-Based Approach,” Guided References and Professionalized Stakes. Whether at the administrative or didactic level and the analysis of professionalized evaluation practices in the field of academic evaluation, the academic years in Islamic education in the secondary school year, the third preparatory year as an educational model. Additionally, The most important solutions proposed from the field according to an analytical technical study of the most important problems raised in this exquisite workshop.