تكنولوجيا التعليم وسؤال الجودة

ترمي هذه الدراسة إلى بسط الدور الذي تلعبه تكنولوجيا التعليم في إحداث نقلة نوعية متميزة في مجال التعليم، و كذا في التحصيل المعرفي لدى المتعلمين، وذلك من خلال تحديد أنماط التعليم والتعلم المرتبطة بتكنولوجيا التعليم، والبحث في الطابع المفاهيمي لكل من تكنولوجيا التعليم، والتعليم عن بعد، وكذا التعليم الإلكتروني والتعليم المبرمج، والنظر في أدوارهم ومكانتهم والتبصر في المآلات العلائقية التي تنتج عن الربط بين هذه المفاهيم على مستوى الفصل الدراسي، اعتمادا عل المنهج الوصفي والتحليلي المحكوم بضوابط اللغة ودلالات الاصطلاح وجدل العلاقات وطبيعتها.

This study aims to outline the role that educational technology plays in creating a significant qualitative shift in the field of education and in learners' knowledge acquisition. It achieves this by identifying the types of teaching and learning associated with educational technology and examining the conceptual nature of educational technology, distance learning, e-learning, and programmed instruction. The study explores their roles and significance, as well as the relational outcomes that arise from integrating these concepts within the classroom setting. This analysis is conducted through a descriptive and analytical approach, governed by linguistic rules, terminological meanings, and the nature of interrelations.

كلمات مفتاحية: تكنولوجيا التعليم، التعليم عن بعد، التعليم المبرمج، التعليم الإلكتروني، التعلم الذاتي.

Keywords : educational technology, distance learning, programmed instruction, e-learning, self-learning.