ديدكتيك علوم اللغة في التعليم الثانوي التأهيلي: نحو مقاربة توليدية تحويلية

يحاول هذا المقال مقاربة مكون علوم اللغة في التعليم الثانوي التأهيلي من زاوية توليدية تحويلية، لا بوصفها بديلا منهجيا عما تم تقريره في وثيقة "التوجيهات التربوية"، ولكن بوصفها مبادئ نظرية مؤطِّرة لتخطيط المدرس وإنجازه للدروس. وقد خَلَص المقال إلى اقتراح ثلاثة مبادئ مؤطرة، هي: مبدأ الذهنية، ومبدأ التوليد والتحويل، ومبدأ الكفاءة والأداء.

This article attempts to approach the component of language sciences in secondary education from a generative-transformational perspective, not as a methodological alternative to what has been outlined in educational guidance document, but as influential theoretical principles for teachers planning and lesson implementation. The article concludes by proposing three framed principles: the principle of mindset, the principle of generation and transformation, and the principle of competence and performance.

كلمات مفتاحية: التوليد، التحويل، ديدكتيك علوم اللغة، الكفاءة اللغوية، الأداء، القواعد الكلية.

Keywords : Generation, Transformation, Didactics of Language Sciences, Linguistic Competence, Performance, Universal Grammar.