التصميم الشامل للتعلم في فصول مرحلة الطفولة المبكّرةتأليف: باميلا بريانت وكارين نميث

نحاول، في هذا المقال، تقديم أحد الكتب التربوية المهمة في مجال التصميم الشامل للتعلم في الفصول الدراسية لمرحلة الطفولة المبكرة. للباحثتين كارين نيمث Karen Nemeth، وباميلا برِلانته Pamela Brillante. وفي هذا الصدد، تقدم الباحثتان في الكتاب مجموعة من المبادئ التوجيهية المستخدمة في تصميم الدروس والمناهج؛ مثل توفير وسائل متعددة لتقديم المعلومات وعرضها، أو إنتاج وسائل متعددة للمشاركة وإثارة الدافعية لدى المتعلمين. وقد خلصت فيه المؤلفتان إلى ضرورة مواكبة المدرسين للتغيرات الحاصلة اليوم في مجال التعليم؛ من قبيل أن المتعلمين يأتون إلى الفصول الدراسية بمجموعة مختلفة من الاحتياجات والقدرات والثقافات. ومن هنا، تنبع الحاجة إلى توظيف مناهج تربوية وتعليمية شاملة، تتناسب مع التصميم الشامل للتعلم، الذي يُراعي الاختلافات الفردية بين المتعلمين، على مستويات: القدرات والخبرات واللغات والثقافات.

In this article, we attempt to present one of the important pedagogical books in the field of Universal Design for Learning in Early childhood classrooms by researchers Pamela Brillante and Karen Nemeth. In this regard, the two researchers present in their book a set of guidelines used in the design of lessons and curricula, such as Providing Multiple Means of Representation, or Providing Multiple Means of Action and Expression, or finding Multiple Means of Engagement and Motivation for the learner. The two authors concluded the necessity for teachers to keep up with the current changes in the field of education as learners have diverse needs, abilities and cultures. Hence, the need to employ comprehensive educational curricula that are compatible with the Universal Design for Լearning to cater for the individual differences among learners in terms of abilities, experiences, different languages and cultures.

كلمات مفتاحية: التصميم الشامل للتعلم، الطفولة المبكرة، التربية الدامجة، التقويم المستمر، التطوير المهني.

Keywords : UDL, Early childhood, Inclusive education, Continuous evaluation, Professional development